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叙事作文,学会抓住特征特例

  • 叙事作文
  • 2022-08-15 20:05:47
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  叙事作文学会抓住特征写外貌,抓住典型事例写人品。

  (1)粉笔+黑板=爱

  不论黑板+粉笔,还是粉笔+黑板,我知道,它们的结晶都是爱,爱,爱!

  ——题记

  1976年,父亲在一所乡村学校教学。

  2016年,儿子在一所乡村学校教学。

  一

  春天来了,满园的桃花、梨花、李花都散发着清香。改革的春风已吹遍了千家万户,人们不再吃大锅饭了,农民不再受穷了。

  父亲是一所乡村小学的教师。

  在课上,他总是把自己心中的“墨水”都吐给学生。他告诉学生:“黑板是公用的,你们有什么想写想画的,就写吧、画吧。”

  同学们都知道,老师是把自己比喻成黑板,把他们比喻成粉笔。老师希望同学们有疑问就去问老师。

  在那时,教书总是以老师为主,学生总是乐意接受老师传授的知识。

  没有黑板,哪有粉笔?

  二

  在一个新的世纪里,科学教育早已推广,而这教育把重压寄托给学生。

  儿子在一所乡村学校教书。

  在课上,老师坐在椅子上,让同学们自由讨论,让同学们发挥想象的空间,老师则在一旁引导。

  儿子告诉同学们:“我起引导作用,你们有什么疑问要互相讨论,到实实在在想不出来的时候,再来找我。”

  他说粉笔是有限的,是用钱买的,不到万不得已的时候,不能在黑板上乱涂乱画。

  同学们也明白,老师是黑板,粉笔是他们自己。

  后记:星光下,父亲和儿子坐在一起。他们各自谈论自己的教学。他们最后的共同结论是:

  不论黑板+粉笔,还是粉笔+黑板,我知道,它们的结晶都是爱,爱,爱!

  黑板+粉笔=粉笔+黑板=爱

  名师点评

  本篇习作形式上力求创新。算式为题,以题记、正文、后记等组合为一篇文章,文脉清晰,文简义丰,这种形式上敢于突破的精神收到了很好的效果。而且小作者敢于挑战时间跨度极大的国家教育体制改革这样宏大的主题,勇气着实可嘉。不过驾驭宏大主题,是一般初中学生力所不能及的。即便小作者在结尾安排父子夜谈这样的画面,试图写得有意境一些,也难免捉襟见肘,大而无当。

  (2)我了解了我的老师

  生活,就像这春天照射的万物飞快地成长和变化。转眼间,我离开母校快一年了,但是我永远忘不了我的第一任班主任李老师。

  几年前,当我刚刚跨入学校的大门,看到我的班主任老师的时候,我不禁一哆嗦。老师大约五十岁左右,又高又胖,表情非常严肃。我想,唉,这老师肯定不讲人情味又严厉。

  上学后,我学习成绩挺好,又很关心集体,并且非常喜欢回答问题,各方面都很不错。在我们班小红旗评比中得到的最多。这时,我有些放松自己,和同桌在自习课上说起话来,老师便扣掉了我五面小红旗。

  要知道,这可是我回答好几次问题、做对好几次作业、认真打扫好几次卫生得到的。当时我非常难过,也很委屈,认为别的同学犯了同样的错误并不会被处罚,但老师处罚了我。中午我把这件事告诉了妈妈,妈妈告诉我李老师并不是对我有偏见,而是对我“响鼓重锤”。后来我才明白,这件事包含着老师多少的爱啊!

  第二学期,我校要进行一年一度的三好生评选工作,我班凭校长和主任关系入学的同学有的是。现在想来,只要老师稍一偏心,三好生就与我无缘了。而李老师让同学自己提名和举手表决,公正地评选出了三好生,我光荣当选。此时,我感到老师是多么无私和公正啊!

  还有一次我们搞百字测验,发下卷子发现“名字”的“字”上面画了一个红圈,我马上翻书看了一下,发现确实这么写,而老师判错了,我把书给老师看,老师查过字典后,给全班纠正了这个错误,并表扬了我。当时我并没有感觉到老师的谦虚与为学的诚恳,只记得心里甜滋滋。

  时光飞逝,李老师早已不教我了,但李老师那高大、正直、严格、谦虚的形象却依然在我脑海里不停地闪现。李老师让我懂得了:人无论在阳光下还是在月光下,都要留下自己正直的身影。

  名师点评

  本篇作文通过“我”和李老师的三件事,刻画李老师严肃、公正、知错即改、为人谦逊的美好品质,倾诉对李老师的尊敬和爱戴之情。虽然对于一个初中生来说可算是合格作文,但是每件事对人物的描写都不足,人物形象还不够饱满,文章还有提升的空间,小作者写作功力还有待进一步增强。

  (3)好老师

  人们都说人生有三幸:一是在家有好父母,二是在学校有好老师,三是长大后有好家庭。正如这里面的第二条所说,在学校有几位好老师在我心目中是很重要的。

  我的小学生涯中已经遇到了许多好老师了。

  余老师是我刚来龙岗时的第一位班主任,她有一头短短的浓密的卷发。刚开始我看到她就知道余老师是一个很敬业的老师,心里不由自主地产生了害怕的感觉,因为敬业的老师一般都很严厉。可事实并不是我想象的那样,开学没几天我们班的所有同学都对这位每天面带笑容、和蔼可亲的老师充满了好奇和好感。随着相处的时间越久,我们对余老师的好奇和畏惧已经没有了。

  余老师每天都以微笑对待我们,有什么快乐都拿到我们班上来一起分享,我们有什么心事也都与她述说。全班的学生集体给余老师起了一个“爱心妈妈”的雅号。上课时“余妈”是我们的老师,同学们积极发言,认真思考;下课后我们是朋友,“余妈”陪我们一起丢沙包、踢毽子、跳皮筋……

  由于余老师是学部副主任,每天公务繁忙,所以没有太多时间照顾我们,于是学校就给我们班换了一个班主任——谌老师。我们以前经常在教师节的表彰大会上听到她的名字,还听说每次获得奖学金最多的班级都是谌老师的班。六年级了,同学们都很好学,所以有了这么一个优秀的班主任,我们有说不清的激动。

  谌老师刚到我们班,由于我们很淘气,这个要求很高的老师有些不适应。没过多久我们班的学生来了一个一百八十度的转变,让谌老师大吃一惊,以前淘气的六一班同学到哪里去了?现在的六一班已经成了一个学习氛围很浓的班级。

  还有田老师、卢老师、陈老师、郭老师……

  她们都是我遇到的好老师,我爱我的老师!

  名师点评

  本篇习作侧重写了和蔼可亲的余老师和教学实绩突出的谌老师两位好老师,可以看出小作者美好而纯真的内心世界以及对老师的敬爱之心。似乎小作者和两位老师的故事并没有更好的素材,所以文章没有出现让读者过目不忘的故事情节,感情表达也稍显平淡。有一点建议:写人,一定要有突出这个人物的故事。

  (4)爱迪生,我崇拜你

  每个人都有自己的偶像,我也不例外,只不过我的偶像不是超人也不是蜘蛛侠,我的偶像是科学巨人爱迪生。我希望将来能成为像他那样的科学家。

  爱迪生从小就在学校被认为是什么也不会的笨蛋,他还学母鸡孵鸡蛋。他的一生是坎坷的:在火车上做实验,不幸使车厢起火,列车长一记耳光打得他右耳失聪;在单位里,他私自拆除机器零件,用来做实验,好几次被解雇。最后他碰到了一个好心的公司老板,那个老板发现他的才能后,支持并资助他完成了他的第一个发明——二重发报机。

  后来爱迪生有了另一个震惊世界的发明——留声机,他又开始攻克世界上的另一个发明难关——电灯。为了发明电灯,他费了很多心血,不但要承受心理压力,还要忍受报刊对他的批评,但他渡过了难关,发明了白炽灯。随后他又发明了电池等现代工具,这些发明使他享誉世界。然而,在一次学术演讲会上,这位科学老人却在雷声般的掌声中倒下了,经医生检查得出的结论是:糖尿病晚期,没有多久这位科学巨人就离开了人间。

  爱迪生一生中有一百多项发明,都是与我们的生活密切相关的。他珍惜生活中的每一秒,他说过一句话:“人的一生有多长时间?我们得抓紧才是呀!”

  他用他的汗水与勤劳为我们创造了美丽的今天。我们也应该珍惜生活中的每一分钟,争取多学一些知识,丰富我们的头脑,做事要脚踏实地,不要耍小聪明,干什么都要多实践几次。钻研难题,只有拥有像爱迪生寻找白炽灯的钨丝那种执着,才可能得出比较精确的答案。

  在生活中或学习中碰到困难,我们要迎难而上,而不是知难而退。对生活中的点点滴滴我们都要细心观察,说不定哪一天也会因此像爱迪生发现钨丝那样搞出一个大名堂呢!

  名师点评
       
        将爱迪生事迹介绍作为本篇习作主干,表达对爱迪生的崇拜之情,文章思路本来无可厚非,但是怎么写出来的文章不能感染人的呢?原因只在于缺少“我崇拜”过程的回顾。“我”什么时候了解爱迪生的,“我”怎么就崇拜起他来了?这些都是“我”的故事,也是读者感兴趣的故事,可惜文章写得不充分。

  (5)默默无闻的修表匠

  你,曾经有过美好的青春,可你为了坚持自己的梦想,一直默默无闻地坐在那里为人提供方便,头上戴着眼罩,低垂着头,手里拿着各种各样的工具,总是在忙碌,从年青到年老,几十年过去了,每天人们都能看到你忙碌的身影。表不停地走动,嘀嗒嘀嗒……就像是一首动听的音乐,陪着你走过了许多个春夏秋冬。

  不论别人拿什么手表过来修,高级的、低档的还是地摊货,只要还有希望可以修好,您总是笑吟吟地说:“过两天来拿吧。”一块块手表整整齐齐地排在工具箱里,等着您的巧手去给它们“治病”。

  一双粗壮有力的手,从年轻时的白皙光滑到年老时的黝黑褶皱,记录了无数故事。每次我看见的时候,总是发现这双手灵巧地穿梭于手表细小的零件中,就像绣花姑娘纤细的手在绣花一样,手在空中像是在翩翩起舞,非常优美。你,总是那么专注,那么投入,在一成不变的“嘀嗒”声中度过了平凡又充实的每一天。每块修好的手表,就像是一件艺术品,你看在眼里,喜在心里。它们是你的一个个朋友,不会说话,却对你充满了无尽的感激。每当看着你佝偻的背影,我总是不解地问:“爷爷,您为什么每天都要来修手表呢?您有退休工资,干吗不在家里享清福呢?您这样每天多累啊!”“不累!一点儿也不累!看到这些手表,就像是看到你一样,我很开心!”

  一开始我无法理解你说的话,手表怎么能和我一样呢?它们不会说话,而我可以唱歌给你听,会讲故事呢!爸爸告诉了我你的一些经历,我好像懂了一点儿。原来你是“文革”前的高才生,当时中专毕业分配到一所小学里教书,后来被定为“臭老九”批斗,吃尽了苦头。在这期间,偶然的一次机会,你从一个老爷爷那里学到了修表的技术,老爷爷对你非常好,把毕生的绝技全部传给了你,并嘱咐你好好地把这门技术用起来。

  后来,你进了钟表厂,成为出名的老师傅,在厂里把自己的技术毫无保留地传给你的徒弟。退休后,你仍然没有闲着,守着自己的修表铺,每天在手表的“嘀嗒”声中,开心地享受着自己的晚年。你说过,修手表是您毕生倾心投入的事业,不仅能帮助他人,还能让自己的退休生活充满乐趣。手表就像是你的另外一个孩子,每天和自己的孩子做伴,何乐而不为呢?

  你对于自己热爱的事业的执着,让我钦佩,让我赞叹。你就是我可敬可爱的爷爷。听!又有人在叫您了:“老张,快帮我个忙!我儿子的手表不走了!”您热情地招呼一声:“来了!来了!先请坐!”那声音一直在我耳边回荡着。

  名师点评有生活积淀的文章往往能打动人。本篇写爷爷做修表匠的故事,叙述平淡却饱含真情,文章以修表匠守候在摊位开始,以他热情接待客户收束,将一个默默无闻的修表匠展现在读者面前。他平凡、质朴、历经坎坷,却执着于自己的事业,可亲可敬。建议小作者把主体部分变为记叙一两件修表故事,叙事中通过人物描写刻画人物。这样写,人物会更加传神,主题也会更加突出。

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