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叙事作文,学会概括的写和具体的写相结合

  • 叙事作文
  • 2022-08-15 20:07:39
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  叙事作文,学会概括的写和具体的写相结合

  (1)那个人留在我的记忆深处

  他,只是一个普通人,却有一身不普通的技艺以及不普通的精神。

  一个晴朗的午后,金色的阳光暖暖地洒了下来,惬意得让人不由心升困意。我漫步于熙熙攘攘的人群中好生无聊。这时,耳畔忽然传来了一阵动听的笙声。这曲子柔婉动听,配上笙浑厚的音调,十分悦耳。它在我耳边回荡,空灵悠远。

  是谁在吹奏这优美的乐曲呢?我循着声音望去,呵,是位老爷爷。在一旁,他的老伴正搀扶着他慢慢向前走。他们衣着朴素却干干净净。老爷爷的手中,正拿着笙。老奶奶的手里,捧着一个塑料小碗,几枚硬币在里面叮当作响。原来是乞讨的人,我暗想。待他们走近些,我再定睛一看,天哪!老爷爷那饱经风霜的脸上,双眼紧闭着,眼眶深凹着,他竟然是个盲人!

  就在那一刻,我的心被深深震撼了。他,是一个残疾人,失去了劳动能力,只能和老伴相依为命。可他并没有和其他乞丐一样利用别人的同情来换取钱财,而是,拿起了手中的笙,通过手艺来得到属于自己的劳动成果。他在困难面前没有退缩,没有抱怨,而是选择了自力更生,这多么令人敬佩呀!

  自力更生,说得真好!回头看看我们,没有残疾,没有身心的煎熬,却常常因为一些小事如考试失利、竞选败北、比赛失败,从此一蹶不振;还有,自己一些力所能及的小事也要依赖与父母,衣来伸手,饭来张口。相比之下,我们是多么脆弱,不堪一击。

  那一刻,这位素不相识的老爷爷用他的行动,给我上了寓意深刻的一堂课:无论怎样,都不要轻言放弃;无论怎样,都不要忘了“自力更生”!

  那个人,留在我的记忆深处。

  名师点评开篇用一组对比性的句子点出主人公的不普通,简洁利索。第二自然段的环境描写为人物出场提供一个特定的背景,有利于安排故事情节,烘托气氛,极大地引起读者的阅读兴趣。用夹叙夹议的方式收束全文,激起读者情感的波澜,引起读者的共鸣,有着强烈的艺术感染力。篇末再次点题,首尾照应,强化主题。

  (2)琵琶情思

  他,一个七十多岁的老人,正讲述着坎坷而又别样的人生体验。幽默的语言激情荡漾,回荡在耳畔。他,就是华东地区少儿民乐研究会理事、上海音协会员、上海琵琶学会理事王锡澄。

  其实在我眼里,王锡澄老师只是一个简单的老人,他拥有的只是一个简洁客观的,乐于用点、线、面这类纯理性的逻辑来理解世界的头脑。他在谈话过程中的自然之态在我心中挥之不去。

  从讲述幼小时生病的感伤记忆开始,他便将我们带入他的世界。小时候的疾病所留给他的痕迹并未让他放弃对未来人生的追求,也没有造就他的自卑心理,反而成了他努力活出属于自己人生的动力。最终,在音乐的世界中摸索,他确定了自己对琵琶的热情和喜爱,开始了一段艰辛而快乐的音乐旅程。

  其中,最令我感到感慨的则是王老师对于音乐坚定的选择。因插队落户的关系,王老师被安排去工厂干体力活儿。为了自己的双手能继续弹琵琶,他毅然拒绝了领导的安排。这是执着的选择、不悔的选择,亦是他人生重要的转折点。

  此时适逢正午,大家似乎都有些昏昏欲睡,但王锡澄老师用属于他的人格魅力促使众人打起精神静静聆听。这是一种气质,且与生俱来,不奢华、不娇媚,朴实淳厚,恍若带着丝丝辛辣味道。这便是人生境界的最高诠释,学不来做不到,我只能带着深深的崇拜去仰望他。

  回首往事,琵琶仿佛成了民乐艺术家的必修课,无论是聆音散人沈肇州,还是紫琅琴士徐立孙,无不是从学琵琶开始走向个人的艺术巅峰的。因为王锡澄老师的努力,有更多的年轻人开始学弹琵琶,进一步提升自己的人文素养。王锡澄老师影响力之大可见一斑。

  突然,一阵铃声响起,打断了王老师的表演。同学们强烈要求继续,王老师笑了,笑得很开心。

  学而不厌,诲人不倦,古朴绮丽琵琶声;纯正之音,刚直之志,两袖清风淡然态。

  感谢王锡澄老师带给我们一段难以忘怀的讲座,是您用最朴素最有感染力的语言教会我们如何做人,如何爱音乐,如何通过学习音乐来提升自我。更重要的是您让我们明白“谁能养气塞天地,吐出自足成虹霓”的真正含义:不要因为生命中的某些遗憾而怨天怨地,要学会在逆境中依旧能如鱼得水,并骄傲地绽放出生命的光芒。

  名师点评

  开头干脆利索、鲜明清晰,出手不凡,吸引读者。第三自然段插叙的内容揭示了人物自尊自强的性格。第五自然段的议论性句子,让王锡澄老人的形象更加丰满。倒数第二段的对偶句式,言简意赅,高度概括人物的品质,又增添了文采,让文章更有深度。

  (3)一个勇敢坚强的人

  在我身边,有一些品德高尚的人,其中令我印象最深的是我最早的邻居赵奶奶,她是一个勇敢坚强的人。

  在我的记忆里,她是一个六十来岁的老奶奶,黑发中夹杂着少许白发,一双眼睛比同龄人更有神。她常年辛苦劳动,手上已经磨出了许多老茧。她在我心目中一直是一个不怕艰辛的人。

  她有三个儿子,都比我大十多岁。为了养家糊口和供三个孩子念书,她只能去炸麻花挣钱供她的儿子上学。

  她每天早上很早就起来了,她家有一口大锅,她把麻花一个个地放进油锅里,时不时溅出许多油点儿。尽管这样,她还是每天坚持早起,按点儿炸麻花、卖麻花。

  当她卖完麻花后,还是不能休息,接下来便去做烧鸡,下午出去沿街叫卖。她把收拾好的鸡,往鸡肚子里塞各种调料,然后串在木棍上,简单地做了一个架子,把鸡放在架子上,架子下燃起了火,不停地刷油,烤完之后把鸡放进保温箱里,年迈的她只能骑着单车外出叫卖。冬天路滑,一个不小心,她就摔了一个大跟头,她的腿上有骨刺,经这么一摔,必定是钻心地疼。她一瘸一拐没有吭声,只是因为她的儿子能够安心地上学啊!

  如今,她早已不在人世,可凭借着她的努力,三个儿子都出人头地。大儿子当上了清华大学的讲师,后来被调入交通部;二儿子考上了公务员,在省政协当秘书;小儿子也独立创业,如今当上了包工头。他们唯一的遗憾就是母亲没有亲眼看见他们成才。

  我相信如果赵奶奶还活着,亲眼看到这一切,肯定为她儿子感到骄傲,不后悔她一生用坚强、勇敢甚至是生命所付出的一切!

  名师点评

  文章以写赵奶奶的艰辛生活和勇敢坚强为主题,通过肖像描写、炸麻花、卖烧鸡三个段落的描写将赵奶奶的形象淋漓尽致表现出来。尤其是卖烧鸡时摔跟头的特写很是感人。三个孩子的未来在情理之外,意料之中。结尾的假设很新颖,言已尽,意犹未了。

  (4)师生之间

  妈妈生下我不久跟爸爸离婚了。妈妈走后,爸爸也外出打工,我只能住在奶奶家。之后的生活中,最让我难忘的除了奶奶的爱,就是我的老师们对我的爱。他们除了教给我知识外,还关心我的生活,关注我的心情,教给我做人的道理。

  就拿去年来说吧,我和我的语文老师之间就发生了一件令人难忘的事。

  语文老师姓余,有一双非常明亮的大眼睛,乌黑清澈的眼睛。那天,上完语文老师的课,同学们都去多媒体室照相。大家都挤在前面,我挤不过他们,只好退到门边。转头,我看到了站在走廊里的余老师。她笑着朝我招招手,我迎上去,她把我拉进她的办公室聊天。

  我记得很清楚,那天,我坐在余老师面前,给她述说我的家境和近期的学习情况,而余老师则给我谈起她的童年往事。她说:“小时候我的家里也不富裕,爸爸在矿上工作,全家人的生活都靠他来支撑,他是我们家的顶梁柱。谁知后来发生了事故,爸爸和舅舅还有他们的很多位工友全部埋在井下。当时我正在上初中,你想,我听到这样的消息会怎样。开始那几个月总是流泪,后来我懂事了,更加勤劳节俭,学习更加努力,因为我知道我与别的同学是不一样的,我常常在阴暗潮湿的小房子里学习到深夜……”

  “你考上大学了吗?”我急迫地问。

  余老师笑了,温和地说:“我要没考上,今天怎么能当你的老师呢?”

  我这才知道我的问话幼稚,搓搓手接着听余老师的故事。

  “后来,我大学毕业了,找了一个对象,就是现在教你们数学的齐老师。可是结婚三年多了,都没有孩子。”余老师皱着眉头,连声叹气。

  “看医生了吗?”我轻声问。“看了。我是上高中的时候留下的病,医生说是着凉得的。”

  我看着她,握住她的手,对她说:“余老师,我想做你的女儿,你看可以吗?”

  余老师高兴地对我说:“好啊,这是我们两个人之间的秘密。”那天我特别开心,走出余老师的办公室,连忙冲进同学当中。

  此后的这半学期里,我更加用心地听余老师讲课。而余老师,真的把我当作她的女儿一样,作文本里时常夹着她温馨的留言条。谁知不久这个秘密还是传出去了,走漏消息的不是别人,正是余老师。那天,她亲口告诉我,是她的生日。我给她画了一幅象征幸福的图画,并且还在旁边题写了一首自己瞎编的祝福诗。看得出,余老师很高兴,就在上课的时候,余老师微笑着对全班同学喜悦地说:“下星期,谁要是过生日,我就以妈妈的身份来奖励他。”

  后来,我的生日到了。余老师给我买了一套学习用具,还有字典,她想得可真周到啊。我不知道余老师是怎样知道我的生日的,更巧的是,那个星期过生日的不仅仅是我自己,还有三位同学。自然,余老师也给他们买了同样的礼物。余老师总不至于把他们也当作自己的孩子吧?事后我思考了许久,好像我有点儿吃醋了。不过老师的善良、慈爱还是让我久久地感动着。

  名师点评

  文章开头交代得十分清楚,起到统领全文的作用。文章中作者以事情发展为顺序,记叙了发生在“我”和老师之间的事。文章情节在对话中徐徐展开,入情入理。语言流畅,层次清晰,自始至终显得其乐融融。结尾使用抒情、议论性的语言再次强化了主题,深情讴歌了老师的善良和慈爱。

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